El Blog de Nelly

LAS PREPOSICIONES

Las preposiciones son consideradas como enlaces que cuentan con una función subordinante. Esta unión se concreta gracias al uso de una o más palabras. El significado que se le entrega a las preposiciones es una respuesta a diversas circunstancias que abarcan a movimiento, el lugar, el tiempo, un modo, alguna causa, posesión, la pertenencia, la materia y a la procedencia.

Debemos conocer que las preposiciones son palabras que no varían y que se encargan de relacionar componentes en una oración, ayudando a generar sentido dentro de esta. Las preposiciones se ubican por delante de palabras que necesitan generar coherencia dentro de una oración, y debido a esta característica es que son denominadas como preposiciones.

Para comprender de mejor manera, el uso de las preposiciones dentro de una oración, podemos analizar los siguientes ejemplos:

El cine queda a cinco cuadras.

En la oración anterior, la preposición utilizada es a, la cual se ubica antes de cuadras.

Otro ejemplo de preposiciones en una oración es:

Las flores que compre eran para ti.

En esta oración la preposición utiliza es para, la cual se encuentra ubicada antes de ti.

También podemos señalar que existen dos clases de preposiciones: las preposiciones propias y las preposiciones impropias.

Por el lado de las preposiciones propias estas se encuentran constituidas por solo una palabra, dentro de esta grupo podemos encontrar:

A, ante, bajo, con, contra, de, desde, durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, pro, según, sin, sobre, tras.

Mientras que las preposiciones impropias, estas se forman por dos o más palabras, ejemplos de preposiciones impropias son:

a base de, a causa de, a fin de, con relación a, de acuerdo con, debajo de, en lugar de, en vez de, a favor de, frente a, a fuerza de, a causa de, junto a, etcétera.

ACTIVIDAD

Coloca las preposiciones adecuadas

1. ____________ la lluvia, no pude llegar temprano a clases.

2. ____________ ser un niño, sabe mucho sobre ciencia.

3. Jaime fue ___________ el libro a la biblioteca porque tiene que estudiar mucho ____________ la noche ______________ el examen de mañana.

4. Envié el paquete _________ barco, pero creo que debí enviarlo __________ avión ______________ que llegara más rápido.

5. La azafata pasó ___________ aquí, pero no me dio nada ____________ comer.

6. ____________ tu culpa no pude comprar el perro que quería.

7. Recuerden que deben tener la tarea lista ____________ entregar el lunes.

8. Cuando salgo ____________ la noche, siempre voy a un bar___________ tomarme una cerveza.

9. Compré estos zapatos ___________ quince dólares, pero no creo que me duren ____________ mucho tiempo ____________ ser tan baratos.

10. Estudio mucho a Freud y Jung ___________ ser un buen psicólogo.

11. Ella trabaja ____________ ganar dinero.

12. ____________ el presidente, el desempleo es un problema muy grave.

13. Fueron __________ la enfermera.

14. Los niños corrieron ____________ el columpio.

15. No quiere darme el coche ____________ el caballo.

16. Ese niño no duerme nada ___________ la noche.

17. __________ sus malas calificaciones, sus padres no le dan más dinero.

18. Hay que hacer esto ___________ mañana.

LAS CONJUNCIONES

La conjunción es una clase invariable (y generalmente átona) de palabras cuya función es establecer relaciones entre palabras, sintagmas, frases u oraciones. Estas relaciones entre ellas son de jerarquía sintáctica y de tipo semántico (de significado). Por ejemplo, en «Laura va a trabajar y Samuel se queda en casa», se enlazan dos oraciones para construir una mayor; el tipo de relación que hay entre ambas es de igualdad, de forma que se pueden intercambiar, y se suman los significados de ambas.

La conjunción sólo tiene un significado gramatical meramente operativo y no posee significado léxico o extralingüístico. Su significado puede variar sin embargo por las relaciones oracionales que puede presentar al enclavarse en un contexto comunicativo.

Junto a las preposiciones, son elementos relacionantes de la oración.

Las conjunciones más comunes son las siguientes: y, o, pero, mas, sino, ni, y si.

Ejemplos:

María y Juan son novios.
¿Es esa silla de roble o de arce?
Tengo papel, pero no lápiz.
Iremos a la playa si no llueve.

Cambios ortográficos

La conjunción y se convierte en e antes de un vocablo que empieza con i-, hi- o y-.

Ejemplos:

El habla español e inglés.
Ellos quieren hijos e hijas.
O e Y son conjunciones.

La conjunción o se convierte en u antes de un vocablo que empieza con o- u ho-.

Ejemplos:

Sólo me quedan siete u ocho por terminar.
¿Tienes ojos azules u ojos pardos?
¿Es el envase de vidrio u hojalata?

Se escribe o con acento (ó) cuando se usa para unir dos cantidades numéricas o una cantidad numérica y un pronombre indefinido o adverbio.
Ejemplos:	¿Hay 22 ó 24 alumnos en la clase? ¿Tienes tres lápices ó más?

Las conjunciones sino y pero

Cuando la primera parte de una frase es negativa y se comparan elementos paralelos, se usa sino en vez de pero.

Ejemplos:

No tiene hermanos sino hermanas.
La pizarra no es negra sino verde.

Locuciones conjuncionales

Hay varias locuciones conjuncionales que se encuentran comúnmente:
apenas...cuando; así...como; aunque...sin embargo; ni...ni; no sólo...sino; o...o; sea ...sea; ya...ya

Ejemplos:

Apenas llegamos a casa cuando empezó a sonar el teléfono.
Así Jorge como su padre ganaron bastante dinero invirtiéndolo en la bolsa.
Aunque nunca vivieron en España, sin embargo ellos sabían mucho sobre su cultura.
Ni sus padres ni sus hermanos sabían que él había llamado.
No sólo de pan vive el hombre, sino también del amor.
Viajaremos o a Suiza o a Austria.
Sea lo que sea, sigo con mis planes.
Ya tarde, ya temprano, ellos tendrán que decírnoslo.

La negación comparativa

Ni se emplea de conjunción, de adverbio negativo, o de locución conjuncional, todos con el mismo sentido, pero con la repetición se destaca más la noción de la negación de cada elemento.

Ejemplos:

Ella no tiene diamantes, no tiene perlas.
Ella ni tiene diamantes o perlas.
Ella no tiene diamantes ni perlas.
Ella no tiene ni diamantes ni perlas.

ACTIVIDAD

1. Completa las oración con el anexo correspondiente (Y – E – NI)

1. David Consuegra diseña el logo de Coca-Cola ____ el de la UIS

2. No te dejes mover por la pereza ____ ignorancia.

3. No hizo el trabajo ___ lo dejo hacer.

4. Existen diversas conjunciones que debemos saber ___ aprender a manejar.

5. No fuimos al seminario ___ al festival de máscaras.

6. Nicolás se encuentra estudiando Diseño ___ ingles.

7. Se mantienen jugando fútbol ___ vídeo juegos todos los días.

8. En la jornada mundial de la juventud fueron jóvenes de Colombia __ Inglaterra.

9. Para realizar pintar el dibujo no utilizamos pinceles ___ lápices.

10. Realizamos el trabajo de historia del arte __ diseño básico.

2. Marca verdadero si el uso de la conjunción esta correcta o falso si esta incorrecta.

- Manejaremos camiones o camionetas con carga. ( )

- Haremos todos los trabajos mañana u otro día. ( )

- Promocionaremos productos artesanales y/o industriales. ( )

- Ayer me encontré con Daniel u con Camilo. ( )

- Son conjunciones copulativas o disyuntivas. ( )

EJEMPLOS:

Tendré que elegir entre viajar a Londres o a París

"¿Llamó Pedro o Juan?

«Todo ocurrió o sucedió en un momento»

Es bastante frecuente la acumulación incorrecta de las conjunciones Y con O; pretendiendo con ello cubrir tanto la alternativa como la oposición:

Vendemos productos argentinos y/o brasileños.

Se trata de un empleo claramente incorrecto, por cuanto esas conjunciones expresan contenidos idiomáticos totalmente incompatibles:

Vendemos productos argentinos y brasileños.

Importaremos productos argentinos o brasileños

3. Completa las oración con el anexo correspondiente (PERO – MAS - SINO)

1. He terminado el trabajo, ____ no estoy seguro si está bien.

2. No vayas a piscina, ____ está el clima cálido.

3. Quisiera ir al paseo, ___ no me es posible.

4. Me aprendí las conjunciones, ___ aun no logro entenderlas.

5. Fuimos al seminario, ___ no entramos.

EL DEBATE

¿QUÉ ES UN DEBATE Y CUÁLES SON SUS CARACTERÍSTICAS?

Los debates nos ayudan a mejorar y comunicamos con la gente. Desarrollamos nuestra tolerancia, porque comprendemos lo que otros piensan.

El debate es un espacio de comunicación que permite la discusión acerca de un tema polémico entre dos o más grupos de personas. En otras palabras, el debate es el intercambio de opiniones críticas, que se lleva acabo frente a un público y con la dirección de un moderador para mantener el respeto y la objetividad entre ambas posturas. Por otro lado, cada postura debe exponer su tesis y sustentarla por medio de argumentos y contraargumentos sólidos y claros

Después del desarrollo de un debate, los estudiantes pueden quedar interesados e indagar, mediante lecturas, elaboración de fichas, informes, etc. Además, desarrolla valores como la capacidad de respetar las opiniones de todos, la colaboración con los demás compañeros para elaborar las conclusiones y fomenta la toma de conciencia en el comportamiento democrático.

¿PARA QUÉ SIRVE UN DEBATE?

-Para conocer y defender las opiniones acerca de un tema específico.

-Para facilitar la toma de decisiones sobre algún tema.

-Para sustentar y dar elementos de juicio.

-Para ejercitar la expresión oral, la capacidad de escuchar y la participación activa.

¿QUIÉNES INTERVIENEN?

- Los participantes. Son personas que proponen y defienden un punto de vista. Deben estar bien informados sobre el tema en debate.

- El moderador. Es la persona que dirige el debate, cediendo la palabra ordenadamente a cada participante. Prudentemente, se sugiere un tiempo de exposición de tres a cinco minutos por participante. Durante este tiempo presenta los puntos más relevantes del tema.

¿CÓMO SE ORGANIZA?

Para organizar un buen debate es necesario seguir algunos pasos:

-Elegir un tema de interés y que suscite controversia.

-Conformar grupos que defiendan cada punto de vista.

-Escoger un moderador, que coordine las preguntas y de la palabra.

-Presentar las conclusiones o puntos de vista de cada grupo.

-Asignar los temas a cada participante de la mesa de debate (éstos pueden ser expertos o estudiantes que hayan preparado un trabajo)

Recomendaciones para participar en un debate:

En toda actividad oral, tanto el emisor como el receptor deben:

- Oír atentamente al interlocutor para responder en forma adecuada y no repetir las ideas.

- Evitar los gritos y las descalificaciones.

- Respetar siempre las opiniones de todos.

- No imponer el punto de vista personal.

- No hablar en exceso, para permitir la intervención de los demás.

- No burlarse de la intervención de nadie.

- Hablar con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.

El objetivo del debate es expresar ideas y argumentarlas, y la forma de responder a ellas es la contra argumentación. Las redes sociales son un buen lugar para poner en práctica esta técnica, teniendo siempre presente que es preferible un buen contra argumento a un insulto o descalificación sin sentido.

El debate es una forma de discusión formal y organizada que se caracteriza por enfrentar dos posiciones opuestas sobre un tema determinado.. Además, cada posición debe buscar el interés del público, buscando que éste forme su opinión y, finalmente, contribuya de forma indirecta o no, en las conclusiones del debate. De esta manera, el debate está formado por tres entidades: los participantes (un proponente y un oponente), el moderador y el público.

El debate puede estar formado por individuos o grupos; es decir, las posturas pueden estar sustentadas por más de dos personas, como en el caso de los debates políticos, o por varias personas como sucede comúnmente en los debates escolares o los televisivos. Los participantes, sean uno o varios, deberían limitarse al tema establecido, el cual está preparado para respaldar la postura que defienda o para refutar los argumentos del individuo o grupo contrario. La calidad y fluidez del debate dependen de la capacidad de escuchar y contraargumentar, así como del conocimiento de los participantes. Por otro lado, el moderador es indispensable para llevar acabo un buen debate, ya que en él recae la responsabilidad de dirigir la discusión y que ésta se desarrolle de acuerdo con las reglas previamente establecidas y aceptadas por los oponentes. También es responsable de dar inicio y concluir el debate. Por ello, es importante que el moderador también conozca sobre el tema, tenga capacidad de análisis y mantenga imparcialidad y tolerancia. Finalmente, el público es importante porque sus reacciones orientan a los participantes en sus argumentos; es decir, si el público reacciona de forma favorable, éstos saben que sus argumentos van en la dirección correcta o viceversa. También depende del público, tanto la orientación y enfoque del debate como el tipo de argumentos y lenguaje que se utilizará.

FUNCIÓN EN EL MEDIO ACADÉMICO

En el medio académico, el debate es una herramienta pedagógica de utilidad cuando se busca desarrollar habilidades críticas, así como ampliar y facilitar la comprensión de un tema determinado. En el salón de clases, los debates suelen realizarse con frecuencia, aunque con características menos formales. Por ejemplo, el público, los participantes y el moderador no están siempre definidos; sin embargo, este género oral es una forma de alcanzar la participación activa de todos los integrantes del grupo, la cual no se obtiene con la exposición oral, por ejemplo. Además, el debate permite ver y contrastar posturas opuestas, ampliando así la perspectiva de los estudiantes.

Como ya mencionamos, el debate es una técnica usual en el salón de clases que se desarrolla de manera informal y que, muchas veces, no se identifica ni se nombra así. Sin embargo, este recurso podría explotarse más ampliamente porque fomenta el pensamiento crítico, así como el respeto y la tolerancia ante opiniones diferentes. Además, es una herramienta muy útil para transmitir conocimiento, de manera rápida y activa.

ESTRUCTURA

La estructura del debate está sujeta a las reglas previamente determinadas por los participantes y el moderador; sin embargo, de manera general, los debates constan de cuatro fases: la apertura, el cuerpo del debate, sesión de preguntas y respuestas, y la conclusión. La apertura del debate está a cargo del moderador, quien introduce el tema haciendo especial énfasis en su interés y actualidad. Además, presenta tanto cada una de los participantes como las posturas. También explica la dinámica a seguir y recuerda a los participantes las reglas, previamente establecidas.

El cuerpo del debate está a cargo de los participantes y es la fase que se asigna a la discusión del tema. Es en esta etapa donde se exponen los argumentos y contraargumentos, así como toda la información adicional que ayude a la discusión del tema. Por lo general, el cuerpo del debate se divide en dos bloques: el primero, se defiende una de las posiciones y en el segundo, la otra. La interacción entre los antagonistas se da en la sesión de preguntas y respuestas. Esto ayuda a mantener el orden y fomenta la capacidad de escuchar, tanto del público como de los participantes.

La sesión de preguntas y respuestas es una parte fundamental dentro del debate porque es en ella donde el público termina por inclinarse a favor o en contra de una postura. Además, es la oportunidad de los participantes para clarificar los puntos principales de sus argumentos, así como reforzar los puntos débiles. Las preguntas pueden estar a cargo del moderador, del público o de los mismos participantes, pero siempre se realizan de forma ordenada. Finalmente, en la conclusión del debate se hace un breve resumen de las posturas así como se anuncia la postura que prevaleció o el grupo ganador del debate, si fuera necesario decirlo. Esta parte está a cargo del moderador.

PASOS PARA LA ELABORACIÓN DEL DEBATE

I. Antes del debate:

1. Elegir un tema de interés que genere controversia.

2. Preparar los contenidos teóricos.

3. Nombrar un coordinador o moderador encargado de determinar el esquema de trabajo, y a un secretario, si fuera necesario.

4. Formar grupos a favor y en contra de los planteamientos.

5. Preparar el material de apoyo (imágenes, textos impresos o en Power Point, acetatos, etc.).

II. Durante el debate:

1. Iniciar presentando las posturas y los participantes. Dar una pequeña introducción al tema. Mencionar tanto las instrucciones como las reglas del debate. Estos puntos están a cargo del moderador.

2. Conceder la palabra a cada uno de los participantes o, en todo caso, a un representante de cada posición, de forma ordenada y respetuosa.

3. Abrir la sesión de preguntas y respuestas. Hacer la pregunta y conceder la palabra a cada participante que así lo desee.

4. Llegar a un consenso sobre las conclusiones.

5. Anunciar un ganador o la posición dominante, aunque esto no es obligatorio.

Reglas y recomendaciones generales

·Respetar el tiempo de cada uno de los participantes.

·Dos o más personas no pueden hablar al mismo tiempo.

ACTIVIDAD

1. Hacer resumen. donde defina, diga características, objetivo, pasos antes, en el debate después del mismo.

2. Preparar un debate sobre ¿Cómo se puede alcanzar la paz.?

LA MESA REDONDA

Una mesa redonda es una forma de debate académico y político donde los participantes están de acuerdo en un tema específico para discutir. A cada integrante se le da el mismo derecho a participar, debido a la disposición circular normalmente utilizado en las mesas redondas, todos tienen el mismo derecho de opinar y oír, por esa razón se considera libre.

LA ESTRUCTURA DE LA MESA REDONDA: está sujeta a reglas previamente determinadas por los participantes y el moderador; sin embargo, de manera general, la mesa redonda consta de cuatro fases: la presentación e introducción, el cuerpo de la discusión, la sesión de preguntas, respuestas y la conclusión. La presentación de la mesa redonda está a cargo del moderador, quien introduce el tema así como presenta a cada uno de los participantes.

Por su parte, el cuerpo de la discusión está a cargo de los participantes, y es donde se exponen los diferentes acercamientos previamente preparados sobre el tema elegido. Cada participante interviene con un texto o exposición oral preparada con anticipación. Estas intervenciones se dan de manera organizada y con el tiempo que administra el moderador. Finalmente, la sesión de preguntas y respuestas, así como la conclusión, cierran la mesa redonda, y su función es tanto aclarar dudas como resumir y relacionar lo expuesto por cada uno de los participantes.

El propósito de una mesa redonda puede ser:

v Exponer diferentes puntos de vista y tratarlos.

v Explorar el tema de la reunión.

v Negociación entre los interlocutores.

v Formular preguntas después de la exposición.

v Beneficiar a la sociedad.

v Ayudar a entender un tema.

Características de la mesa redonda:

MODERADOR O DIRECTOR.- Este es el individuo que se encuentra autorizado o seleccionado para guiar los parámetros y reglas que se establecen en el evento.

INTRODUCCIÓN.- El moderador realiza la introducción quien después tendrá la función de moderador pero en algunos casos puede tener la de parte y moderador teniendo que jugar un doble papel eximiéndose en momentos de su cargo de moderador para actuar en su turno como parte y expresar su opinión.

ORDEN.- Este es el proceso o línea a seguir durante los debates y movimientos

TURNOS.- Son necesarios para que cada debatiente pueda exponer sus ideas en el momento oportuno.

TEMA.- Se seleccionan los temas y los procedimientos, generalmente estos son establecidos por el moderador o director.

TIEMPO.- El tiempo puede ser establecido como límite para realizar la mesa de debate.

PREGUNTAS.- Estas pueden ser establecidas en forma programada o ser espontáneas al desarrollarse la mesa redonda.

ORGANIZACIÓN.- La organización es establecida por el moderador y éste debe estar pendiente de todos los procesos anteriores procurando que exista igualdad entre los moderadores.

INTERVENCIONES.- Las intervenciones se deben establecer en igualdad sin que exista predilección para alguno de los debatientes.

ANOTACIONES Y ARCHIVOS.- Éstas pueden ser llevadas por una persona seleccionada o por cada uno de los participantes, pero finalmente las conclusiones son reunidas para establecer la resolución correspondiente.

ACTIVIDAD

1. Preparar el tema el Reciclaje.

2. Elaborar un cuestionario sobre el tema.

3. Realizar la mesa redonda .

EL PERIODISMO

El periodismo es una profesión que comprende el conjunto de actividades relacionadas con la recogida, elaboración y difusión de información actual o de interés para transmitirla al público a través de la prensa, la radio o la televisión

Como disciplina el periodismo se ubica generalmente dentro las ciencias de la comunicación, si bien en algunos países se adscribe a la sociología. Algunas personas. "se iniciaron en el periodismo trabajando en un diario local"

La base del periodismo es la noticia, si bien comprende otros géneros, muchos de los cuales se interrelacionan, como la entrevista, el reportaje, la crónica, el documental, el perfil y la opinión.

Existen tres grandes géneros periodísticos:

Géneros informativos. En términos generales, difunden hechos o acontecimientos novedosos considerados de interés general. El género informativo por excelencia es la noticia. También, en su forma más ampliada, el reportaje.

Géneros de opinión. Interpretan, analizan y valoran cuestiones relevantes con la intención de transmitir un determinado punto de vista sobre el tema. Son géneros de opinión: el editorial, las cartas al director, los artículos de opinión y las columnas.

Géneros mixtos o híbridos. Combinan la información y la opinión. Entre ellos están la entrevista, la crónica y la crítica.

En periodismo, el perfil es el arte de dibujar a una persona con palabras.

Es un género periodístico que consiste en relatar vivencias, características y datos curiosos de un personaje en particular ya sea de personas, seres animados y también seres desanimados ayudándose de la atmósfera. Se aproxima muchas veces a la entrevista, la biografía y la crónica de personaje. El padre del perfil es Jon Lee Anderson, el cual ha perfilado a escritores, artistas y políticos entre otros.

EL PERFIL PERIODÍSTICO

El perfil periodístico necesita de una investigación profunda, por eso está dentro de los géneros del nuevo periodismo o también llamado periodismo narrativo. El propósito del perfil es reflejar la realidad de una forma diferente en donde exista narración, diálogo y descripción. Se evita llegar a una biografía o a que se vuelva una entrevista (pregunta- respuesta). A diferencia de estos, el perfil no solo recoge la voz del personaje sino que también se reúnen las voces de amigos, familiares hasta de enemigos. Está escrito con los cinco sentidos del periodista, profundizándose en los detalles físicos y psicológicos desde la observación, la descripción de su vestuario, lo que proyecta (tranquilidad, nerviosismo, felicidad, armonía, entre otros), el aroma del sitio donde se encuentra, sabores y sensaciones. Además, se espera que a través del diálogo el personaje revele sus miedos, sus gustos, sus pasiones, sus tristezas, sus aventuras y sobre todo poder encontrar uno o más datos importantes dignos de publicar.

El perfil como toda narración cumple con la estructura de cualquier relato: tiene un inicio, un desarrollo y un final. Los temas pueden ser históricos, políticos y culturales. Para escribir un perfil, citando a Jon Lee Anderson, se debe: "descubrir la capacidad de sentir lo que está alrededor".

CLASIFICACIÓN DEL PERIODISMO SEGÚN EL MEDIO DE TRANSMISIÓN

La información puede ser difundida por medios o soportes técnicos, lo que da lugar al periodismo gráfico, la prensa escrita, el periodismo radiofónico, el audiovisual (a través del cine y la televisión) y el periodismo digital o multimedia.

Periodismo gráfico: aquel que utiliza la fotografía como medio.

Periodismo escrito: es aquel que aparece en los periódicos y revistas.

Periodismo radiofónico: emplea la radio.

Periodismo audiovisual: es aquel que usa la televisión para transmitir la información.

Periodismo digital o ciberperiodismo: utiliza la web.

CLASIFICACIÓN DEL PERIODISMO SEGÚN EL TIPO DE INFORMACIÓN

1. PERIODISMO AMBIENTAL. Se ocupa de la actualidad y la información relacionada con el medio ambiente, la naturaleza y el desarrollo sostenible, en especial en todo lo que tienen que ver con el deterioro del medio natural (suelos, atmósfera, biodiversidad).

2. PERIODISMO CIENTÍFICO: Tiene como objetivo la divulgación del conocimiento científico en la sociedad.

3. PERIODISMO CIUDADANO O 2.0: En el periodismo ciudadano son los propios ciudadanos quienes recogen, analizan y difunden la información de forma independiente.

4. PERIODISMO CULTURAL.: Es la rama del oficio periodístico dirigida a cubrir todas las manifestaciones del amplio concepto que abarca el término de cultura en el día a día de una sociedad.

5. PERIODISMO DE GUERRA: Cubre las noticias que se producen durante un conflicto bélico, lo que implica que los periodistas enviados para realizar dicha misión tengan que poner en grave riesgo su vida o su integridad física. Muchos reporteros han perdido la vida en la realización de esta labor.

6. PERIODISMO DE INVESTIGACIÓN: Busca revelar hechos de interés público a través de investigaciones periodísticas que profundicen en aquellos hechos que afecten el bien común, para lo cual se necesita recabar datos, realizar entrevistas, contrastar fuentes y contar con antecedentes fidedignos y documentos que permitan denunciar o publicar un reportaje, exactamente igual que el resto del periodismo.

7. PERIODISMO DE PROPUESTA: Surge en el año 2000 por medio de un proyecto creado por Guillermo Molina Villarroel, con el fin de corregir y cambiar las intenciones a la hora de comunicar, debido a las propuestas rutinarias de los años ochenta y noventa del periodismo cívico y de servicio. Según este tipo de periodismo, el periodista debe entender que su servicio no es solo el de informar sino que su ética debe impulsarlo a buscar, cambiar y dar su libre opinión así sea de inconformidad.

8. PERIODISMO DEL CORAZÓN: Se dedica a informar sobre la vida de las celebridades y la farándula.

9. PERIODISMO DECLARATIVO. Se basa en reproducir literalmente declaraciones de figuras públicas o ciudadanía tanto para completar noticias, pero también las declaraciones se convierten habitualmente en noticias.

10. PERIODISMO DEPORTIVO: Es el que recolecta información sobre los acontecimientos deportivos locales, nacionales y/o internacionales; muestra las novedades que se relacionan con las diferentes disciplinas deportivas. Asimismo, significa estar en los hechos y analizar el desempeño de los deportistas.

11. PERIODISMO ECONÓMICO: Es la rama del periodismo enfocada a informar sobre los hechos relacionados con la economía, incluyendo temas sobre finanzas, banca o el mercado bursátil.

12. PERIODISMO HIPERLOCAL. Esta modalidad del periodismo nace principalmente de la iniciativa ciudadana por proporcionar información cercana a su contexto geográfico inmediato.

13. PERIODISMO INFOGRÁFICO. Es aquel que fusiona elementos visuales y textuales. Es una especialidad de gran potencial explicativo que inició con la realización de mapas y gráficos.

14. PERIODISMO LITERARIO.: Un importante impulsor de este tipo de periodismo, en Latinoamérica, es el escritor colombiano Gabriel García Márquez (Premio Nobel de Literatura 1982). Debería tener una riqueza narrativa capaz de rozar la literatura, pero sin apartarse de la sencillez y la precisión del estilo periodístico.

15. PERIODISMO POLÍTICO: Se refiere al análisis y a la información referida a las actividades relacionadas con la política (tanto nacional como internacional), el Parlamento, los partidos y todos los componentes del poder formal en la sociedad.

16. PERIODISMO PREVENTIVO: Pretende analizar las crisis y conflictos desde un punto de vista integral, desde sus orígenes hasta su estallido y posteriores repercusiones.

17. PERIODISMO SATÍRICO: Es el que utiliza la sátira, normalmente en tono de humor, para referirse a hechos noticiosos. En otras ocasiones presenta hechos ficticios como noticias, dando siempre claves para identificarlos como textos ficcionales cuyo objetivo es evidenciar una realidad a través de la exageración, el absurdo o la parodia. Su intención no es la de informar sino la de criticar o hacer denuncias indirectamente.

18. PERIODISMO SOCIAL: Se propone la articulación del eje social con los temas de la política y la economía en la agenda de los medios de comunicación.

19. PERIODISMO TURÍSTICO: Esta rama del periodismo tiende a informar sobre el accionar relacionado con las superestructuras, la planta y la infraestructura turística, sobre el acontecer en los diferentes destinos turísticos y sobre la realidad que viven turistas, poblaciones locales, gobiernos y empresas. Erróneamente suele creerse que el periodismo turístico difunde o promociona, cuando ninguna de esas actividades corresponde a la actividad periodística sino a la publicidad o al marketing. "Esta especialidad periodística informa sobre la actualidad del turismo, interpretando los hechos que suceden en torno al desplazamiento potencial o real de los sujetos y en base al contexto socio-político complejo y multidisciplinar en el que está inmerso. De ninguna manera el periodismo turístico puede confundirse como parte de las relaciones públicas, como una herramienta publicitaria o como un género literario"

GÉNEROS PERIODÍSTICOS
INFORMATIVO .	DE OPINIÓN	INTERPRETATIVO
Noticia	Editorial	Reportaje interpretativo
Reportaje	Artículo de opinión	Crónica

GÉNERO INFORMATIVO: Tienen como objetivo dar cuenta de la actualidad con un lenguaje objetivo y directo .Corresponden a este género:

1. LA NOTICIA

La noticia es el relato de un acontecimiento de actualidad que suscita el interés del público. El periodista tiene la responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible cómo se han producido esos acontecimientos o hechos.

Para que un hecho sea noticia debe cumplir con cuatro condiciones:

- Ser verdadero

- Ser actual

- Ser novedoso

- Ser interesante

Y tiene que responder a las seis cuestiones básicas:

1. ¿Qué? Qué sucedió (el hecho)

2. ¿Quién? A quién le sucedió (el sujeto)

3. ¿Cómo? Cómo le sucedió (la manera)

4. ¿Dónde? Dónde le sucedió (el sitio)

5. ¿Cuándo? Cuándo le sucedió (el tiempo)

6. ¿Por qué? Por qué le sucedió (la causa)

Cuando la noticia se refiere a un delito, es posible añadir estas dos preguntas:

¿Con qué? Con qué se cometió el crimen (el objeto)

¿Para qué? Para qué se cometió (la finalidad)

2. REPORTAJE: es objetivo y exhaustivo. El periodista debe investigar de manera profunda sobre el tema. Existen dos clases de reportajes: el reportaje objetivo y el reportaje interpretativo. En el reportaje el periodista disfruta de una mayor libertad expresiva siempre limitada por la función de informar. Si se escribe un reportaje, se podrán utilizar algunas estructuras sintácticas poco frecuentes en las noticias, o elaborar descripciones más creativas, pero no se puede olvidar que lo que se pretende ante todo es informar con profundidad al lector de unos hechos determinados. Si nuestra creatividad supone una dificultad añadida para que el lector pueda recibir esos datos informativos de un modo claro y directo, nos habremos equivocado en el planteamiento. Siguen siendo válidas para el reportaje las siguientes normas que rigen la noticia: objetividad, claridad y precisión.

GÉNERO DE OPINIÓN: Tienen como finalidad expresar el punto de vista de quién los escribe, que interpreta y comenta la realidad, evalúa las circunstancias en que se han producido los hechos, y expresa juicios sobre los motivos y sobre las consecuencias que puedan derivarse de ellas. En ocasiones, puede proponer alternativas para cambiar o mejorar la situación.

1. EL ARTÍCULO DE OPINIÓN : tiene una gran presencia en la prensa. En este tipo de artículos se emiten opiniones concretas suscitadas por un tema de actualidad. Se ofrecen valoraciones, opiniones y análisis sobre diversas noticias. La libertad expresiva de la que gozan los articulistas es casi total

2. EL EDITORIAL: El editorial es un artículo de opinión que no va firmado por ninguna persona pero que recoge la opinión institucional y colectiva del periódico o revista. Ese carácter institucional otorga a este tipo de artículos una gran trascendencia pública. Los lectores pueden conocer la opinión abierta y directa del medio sobre distintos temas de actualidad, así como sus planteamientos ideológicos implícitos.

Todos los editoriales opinan acerca de noticias aparecidas en ese mismo número o en números recientes. Los temas de actualidad tratados en un editorial suelen ser aquellos que entrañan una mayor trascendencia y una gran importancia. Pueden versar sobre asuntos políticos, económicos, sociales, etc.

Se pueden encontrar editoriales más polémicos, más fríos, más contundentes, más explicativos, más expositivos o más combativos, según sea la postura sostenida por el medio.

GÉNERO INTERPRETATIVO: Son aquellos en los que, además de informar de un suceso o acontecimiento, el periodista expresa su opinión. Su finalidad es relacionar el acontecimiento con el contexto temporal y espacial en el que se produce. En el texto interpretativo, además de la información, se ofrecen detalles, se relacionan unos datos con otros, se avanzan hipótesis explicativas, se hacen proyecciones de consecuencias futuras, etc. El autor aparece de forma más o menos explícita como testigo cualificado de los hechos que relata.

LA CRÓNICA PERIODÍSTICA: se considera un género interpretativo. Apréndete las siguientes características de la crónica y así podrás identificarlas sin ninguna dificultad:

Consideramos crónica la narración de una noticia en la que se incorporan ciertos elementos de valoración e interpretativos, aunque estos siempre tienen un carácter secundario frente a los elementos estrictamente informativos. Como ves nos encontramos de nuevo con un género híbrido, como también lo son el reportaje interpretativo o la entrevista.

El estilo de la crónica es objetivo al igual que el de la noticia, pero el periodista se permite una mayor libertad expresiva en el uso del lenguaje, hasta el punto de crear un estilo personal. También puede estructurar la crónica con libertad, sin aplicar la pirámide invertida con la intención de mantener el interés desde la primera hasta la última línea. Expresa las emociones el cronista.

ACTIVIDAD

1.¿ Qué importancia tiene el periodismo?

2. Cuáles son los tres géneros periodísticos.

3. Defina cada uno de los géneros.

4.¿ Qué diferencia hay entre un reportaje y una noticia?

5. ¿Qué es una noticia?

6. ¿ cuál es el papel de un periodista?

7. Según la información cómo se clasifica el periodismo?

8.¿ como se clasifica el periodismo según la transmisión?

9. Pegue y analice. una noticia con las preguntas señaladas en la teoría sobre la noticia..

10. Recorte el editorial y péguelo en el cuaderno.